Украина НЭП и мир

Политика НЭПа была направлена не только на улучшение экономической стабильности, но и, в некоторой степени, на идеологизацию украинского общества. Каким образом демонстрирует последнее агитационный плакат СССР времен НЭПа!??

Лесь Курбас в новой истории Соловков...

Несколько лет подряд в Киеве на перекрестке улиц Прорезной и Пушкинской возле памятника Лесю Курбасу в день начала массовых расстрелов соловецких политзаключенных (27 октября) собирается общественность помянуть соотечественников, казненных во время "великого террора". Пересмотрев опубликованные в документальных изданиях архивные материалы оперативной разработки узников Беломорско-Балтийского комбината НКВД СССР, один человек обратил внимание на документ без подписи, копия которого хранится в Харькове — в фондах Государственного архива Службы безопасности Украины. Это были оперативное сообщение от 2 октября 1934 года в форме воспоминаний человека, хорошо знавшего Курбаса".

Лесь Курбас - кто это?

(Слева на фото вы можете увидеть портрет Леся Курбаса уже в зрелом возрасте) Родился в г. Самбор (Львовская область) в семье актёров галичанского театра Степана и Ванды Курбасовых (за сценой — Яновичи). Отец его, хотя и был странствующим украинским актером, тем не менее и в бедности стремился дать Олександру достойное образование. В 1916 году его мечта осуществилась — он попал в театр. Курбас организовал студию молодых актеров, из которой вырос со временем Молодой театр (название «Молодой театр» появилось уже летом 1917 года). Несмотря на иногда неблагоприятную для творчества атмосферу непонимания и недоброжелательности Лесь Курбас не сдавался, он до последнего вел борьбу с тенденциями упрощения искусства. Вскоре его уволили с должности руководителя «Березоля» и арестовали. Сначала Лесь Курбас был отправлен на строительство Беломорско-Балтийского канала на Медвежью Гору, потом его сослали на Соловки. 3 ноября 1937, после повторного суда, он был расстрелян. В 1957 году — реабилитирован посмертно.

Изобразительное искусство. Театр. Музыка

С переходом к мирному строительству значительному искусству, музыкальному и театральному творчеству. Возникает ряд объединений художников, в том числе Ассоциация художников красной Украины. В театральном искусстве плодотворно работали коллективы, объединенные в Первом государсвенном драм. театре им. Тараса Шевченко в Киеве. Наконец, в 1922 г. в Киеве засияла звезда театра "Березиль", возглавляемого одним из величайших реформаторов украинского театра во все времена его существования - Лесем Курбасом. В 20 - е годы его творчество достигает вершин. Театр "Березиль" собрал выдающихся мастеров украинской сцены - П. Саксаганский, М. Крушельницкого, А. Сердюка, Ю. Шумского и других. К середине 20 - х годов насчитывалось 45 проффесиональных театров.
В украинской музыке 20-е годы - это пора творческого взлета многих композиторов. Так же за пределами республики прославилась хоровая капелла "Думка" и т.д.

М. Хвылевый - один из основоположников новейшей украинской литературы..(Его деятельность в годы НЭП)

В этой статье я бы хотела предоставить читателем информацию о М. Хвылевом!На уроках украинской литературы ученики учат о деятельности этого выдающегося человека, но, мало кто помнит, пройдя некоторое время, кем он был и чем занимался...

Микола Хвылевый - русский по национальности - искренне верил, что большевитская революция приведет к социальному и национальному освобождению украинского народа, развитию его культуры, искусства. В центре литературной дискуссии 1925 - 1928 гг. находились вопросы о путях развития украинской литературы, о необходимости широко использовать достижения европейского искусства. Писатели Хвылевого интересовали вопросы возрождения и развития украинской культуры, возможности ее выражения в условиях социалистического строительства. Его обвиняли в национализме, враждебностии официальному курсу партии, основным установкам большевитского руководства, "хвылевикации всех граней общественной жизни", "пичесывания" украинской культуры по великорусскому образцу. Но большество украинских писателей статьи Хвылевого воспринимали с восторгом!
Дополнительная информация из жизни писателя.

Пытался заниматься революционной пропагандой. С конца 1917 — активный сторонник большевиков, на подпольной работе, в 1919 краткое время возглавлял ЦК Богодуховского района. Его впечатления о чекистской работе отражены в его новелле 1924 «Я (Романтика)», герой которой — руководитель местного ЧК — приговаривает свою мать к расстрелу во имя идеалов революции. С апреля 1919 — член РКП(б). До конца жизни считал себя коммунистом.

13 мая 1933 покончил жизнь самоубийством, пригласив к себе в гости своих друзей-писателей. В предсмертной записке написал:

Арест Ялового — это расстрел целого Поколения… За что? За то, что мы были самыми искренними [2] коммунистами? Ничего не понимаю (…) Ужасно больно. Да здравствует коммунизм. Да здравствует социалистическое строительство. Да здравствует коммунистическая партия.

В конце 1930-х годов осуждён как «буржуазный националист».

Какой была литература в годы НЭП!?

В 1919 - 1920 гг. из Украины выехали выдающиеся писатели и поэты. На смену им пришло поколение молодых, которые, опираясь на демократические традиции дооктябрьской украинской литературы, стремились к обновлению искусства, написанию литературы, стремились к обновлению искусства, написанию художественных произведений, созвучных собственному пониманию новой эпохи. Это - О. Досвитний, М. Драй-Хмара, М. Зернов, М. Рыльский, В. Сосюра, П. Тычина и другие. В центре дискуссий разных литературных течений второй половины 20-х годов был идейный вдохновитель ведущего литературного объединения Украины - Вольной академии пролетарской литературы - М. Хвылевый, член партии большевиков, участник гражданской войны, один из основателей новейшей украинской литературы. (Более подробную информацию об этом человеке и о его деятельности вы сможете узнать в моей следующей статье!)

Епоха НЕПу

Перед вами плакат 1922 року.

Завдання:

1. Інтерпритиуйте зображення.
2. Який основний захід НЕПу демоонструє нам цей плакат?
3. Чому на вашу думка ця поступка була небезпечною для більшовицької влади?

Сергей Ефремов........КТО ЖЕ ЭТО???

В предыдущей статье я упонимала о том, что С.Ефремов сделал свой вклад в развитие Академии наук в период нэпа! Я бы хотела больше познакомить читателей нашего блога с этой известной личностью и рассказать о том, что же еще сделал С.Ефремов не тоько в период Новой Экономической политике, но и в другие годы!
======================================================================

ЕЕфремов Сергей Александрович - украинский публицист и историк литературы. Родился в 1876 г. Окончил юридический факультет Киевского университета. В 1905 - 07 гг. сидел в тюрьме по обвинению в участии в крестьянском союзе и украинских организациях. Сотрудничал в львовских изданиях, в "Литер.-Науков. Вiстнике", "Киевской Старине", газете "Волынь". В 1905 г. напечатал первую в России статью на украинском языке в "Киевских Откликах" (№ 285). С 1906 г. сотрудничает, главным образом, в украинских изданиях (частью под псевдонимом "Ромул"). Напечатал ряд статей, большей частью по украинскому вопросу, в киевских газетах и в журналах "Русское Богатство" (1905 - 11), "Заветы" (1913), "Украинская Жизнь" (1912 - 13). Главный труд Ефремова "Iсторiя украiнского письменства" (Киев, 1913). В критических и историко-литературных трудах Ефремов стоит на точке зрения общественно-публицистической. В политических статьях, примыкая в общем к народничеству, отстаивает федеративный строй, в частности - идею украинской автономии.

Образование и наука в годы НЭПА

Кампания ликвидации неграмотности среди взрослых. Происходила одна из важнейших работ по ликвидации неграмотности среди взрослого населения. В мае 1920 года IV Всеукраинский съезд советов принял решение о борьбе с неграмотностью.Все неграмотное население в возрасте от 8 до 50 лет обязывалось научиться грамоте.. К этой работе были привлечены писатели, которые должны были научить неграмотных рабочих и крестьян читать, писать и считать. Тогда же в Украине начали издаваться бувкари для взрослых "Долой неграмотность!", "Червоный прапор", "Букварь крестьянина" и т.д. Содержание такой литературы должно было обеспечить единство обучения элементарных навыков.
Развитие начального образования. Переход к мирному строительству способствовал развитию образованию в Украине. В 1922 году был принят "Кодекс законов о народном образовании в УССР". Чуть позже в Украине уже насчитывалось 1.5 млн безпризорных детей, сирот и полусирот. Со временем экономическое положение улучшилось, что дало возможность увеличить на протяжении 1923 - 1925 гг. почти в 7 раз ассигнования на образование. Тогда же были организованы десятки учебно - воспитательских учреждений для сирот и безпризорных. Одним из известных теоретиков и организаторов этой работы был А. Макаренко.
Высшая школа. Новый общественный порядок изменил определенным образом работу высших учебных заведений. Политика украинизации способствовала распростронению украинского языка в высшей школе. Сеть вузов в 20 - е годы быстро расширялась. В конце 20 - х годов украинцев среди студентов вузов республики было немного больше половины, русские составляли 20%, евреи - 22%.
Наука. Высшим государственным научным учреждением республики Совнарком УССР объявил в 1921 г. Всеукраинскую академию наук (ВУАН). Значительный вклад в ее развитие сделал С. Ефремов, который долгое время был вице - президентом ВУАН. В начале 1924 г. в Академии насчитывалось 37 действительных членов и около 400 научных сотрудников.

ВЫВОД: Впрочем, образование и наука развивалась неплохо в годы НЭПА, но, однако в годы нэпа так и не удалось привлечь к обучению всех детей. К концу 1925 г. вне школы оставалось еще свыше 40% детей школьного возраста. Особенно много их было в сельской местности. Провозглашенный советской властью курс на украинизацию довольно ощутимо сказался на работе школы. В УССР количество школ с украинским языком обучение росло. В остальных школах обучение велось на языках народов, проживавших в Украине: русском, греческом, еврейском, немецком и т.д. Следует сказать, что все развивалось по-своему....Много было неудач, но все же как и наука, как и образование, так и высшая школа былы подвергнуты не только неудачам, но и большому развитию!

1.З якою метою більшовики здійснювали "українізацію"?

Опыт гражданской войны свидетельствовал, что без удовлетворения минимума национальных потребностей украинского народа судьба большевизма в республике всегда будет под угрозой. Именно это обстоятельство служило основой политики "украинизации". Она сталаофициальной линией большевитской партии, она предусматривала воспитание кадров из представителей коренной национальности, введение в работу партийного, советского и хозяйственного аппаратов родного для населения языка, расширение сети школ и других учебных заведений с обучением на родном языке, развитие национальной культуры.

2.Хто і яким чином чинив опір "українізації"?

С первых же шагов "украинизация" столкнулась с сопротивлением партийного и государственного аппарата. В начале 20-х годов органы советской власти в Украине преимущественно обслуживались русскими или русскоязычными чиновниками. Многие из них не воспринимали украинизацию, считая её политическим манёвром, уступкой "петлюровщине", и всячески саботировали.

В 1923 г. секретарь ЦК КП(б)У Д.Лебедь выступил с "теорией", в которой доказывал, что в Украине идёт "борьба" двух культур: русской - "пролетарской, передовой", и украинской - "крестьянской, мелкобуржуазной, отсталой"

3.Яким було ставлення населення до цієї політики?

Я думаю, что украинское население относилось к "украинизации" вполне нормально, ведь именно благодоря "украинизации" в Украине на тот момент развивалось расширение школ, вводился украинский язык . "Украинизация" способствовала национальному возрождению, привлечению национальной интеллигенции, которые искренне стремились служить народу, содействовать его социально-экономическому и духовному подъёму.

Висновок:

Аналізуючи результати політики українізації з висоти сьогодення, можна констатувати: завдяки старанням українських комуністів та інтелігенції українізація вийшла за межі формально-адміністративної політики "коренізації", як розуміли її у Москві. Якби цей курс був повністю здійсненим, то досягнення України в економіці, науці, мистецтві були б просто вражаючими. Тим не менше українська мова тоді вперше за попередні 400 років історії на більш-менш тривалий час посіла провідне місце у себе вдома, в Україні. Попри суворий ідеологічний нагляд зберігався певний світоглядний і естетичний плюралізм у сфері літератури та мистецтва, і вони переживали бурхливе піднесення, що дає підстави називати цей час добою культурного відродження України.

Саме українізації ми повинні завдячувати тим, що наша мова і культура знайшли в собі сили пережити нову хвилю русифікації, котра за своїми масштабами набагато перевершувала всі попередні.

Якими були наслідки "українізації"?

Розглядаючи тему пов'язану з "українізацією" варто подумати над наступними питаннями:
1. З якою метою більшовики здійснювали "українізацію"?
2. Хто і яким чином чинив опір "українізації"?
3. Яким було ставлення населення до цієї політики?
4. Чи можна провести паралелі між тим і нашим часом?

Непман сюїта.

Ось ще одне завдання. На цей раз відео. Свій твір музикант назвав "Непман сюїта". Чому музикант назвав свій твір саме так? Правильна відповідь на це питання заслуговує на саму високу оцінку. І, взагалі, спробуйте розміщувати матеріал, який зможе здивувати читачів блогу.

 з

Хто такий "непман"?

Блогу не вистачає візуальних матеріалів. Переважають текстові матеріали, які важко читаються, оскільки не є авторськими. Пропоную вашій увазі карикатуру часів НЕПу. Спробуйте її прокоментувати, відповівши на питання: "Хто такий "непман"?

Oсобливості та наслідки радянської індустріалізації в Україні

У 1920-ті рр за темпами промислового розвитку СРСР суттєво відставав від передових країн Європи. ВКП(б) узяла курс на "побудову соціалізму в окремій країні", перетворення СРСР на мілітаризоване індустріальне суспільство. У грудні 1925р. на 14 зїзді ВКП(б) було оголошено курс на проведення індустріалізації. 15 зїзд ВКП(б) (грудень 1927р.) ухвалив генеральнулінію на прискорення індустріалізації народного господарства.

Індустріалізація - це система заходів, спрямованих на створення великого машинного виробництва і прискорений розвиток промисловості з метою технічного переозброєння і зміцнення обороноздатності країни.

Причини проведення індустіалізації:

• Необхідність створення матеріально-технічної бази для економічної самостійності країни за умов ворожого оточення і можливої економічної ізоляції.
• Прагнення влади до зміни соціально-класової структури населення в бік збільшення кількісного складу робітничого класу.

Проведення індустріалізації мало низку труднощів і особливостей. Країна могла розраховувати тільки на внутрішні джерела фінансування; суттєво бракувало кваліфікованих кадрів. Головними вадами проведення індустріалізації було те, що вона почалася не з легкої, а з важкої промисловості, а також мала надзвичайно прискорені темпи.

Складові індустріалізації: 

• Інвестиції у важку промисловість за рахунок легкої та харчової.
• Примус населення до придбання облігацій державної позики.
• Збільшення випуску й продажу горілчаних виробів.
• Продаж за кордон нафти, газу, деревини, хутра за низькими цінами.
• Використання позаекономічних примусів до праці (соціалістичні змагання, стаханівський рух,неоплачувана праця на суботниках, недільниках).
• Широке використання праці вязнів.
• Жорсткий режим економії бюджетних коштів.

Індустріалізація здійснювалася відповідно до 5-річних планів розвитку народного господарства. У роки першої 5-річки (1928-1932рр.) було збудовано заводи "Запоріжсталь", "Азовсталь", "Криворіжсталь", Харківський тракторний завод, у наступні 5-річки - Харківський турбінний завод, Новокраматорський завод важкого машинобудування та інші підприємства.

Підсумки індустріалізації:

• Республіка з аграрної перетворилася на індустріально-аграрну.
• Зміцнилась обороноздатність країни.
• Відбулися структурні зміни в промисловості: перевага була віддана не легкій, а важкій промисловості.
• Було ліквідовано безробіття, але знизився життєвий рівень населення( інфляція, карткова схема, нестача товарів широкого вжитку).
• Монополізм державної власності, відсутність конкуренції та матеріальної зацікавленості призвели до сповільнення темпів розвитку економіки.
• Створено нову модель керівництва економікою - адміністративно-командну.
  

Промышленность Украины начала 20 - х годов (какая отрасль наиболее развивалась!??)

В первой половине 20-х годов промышленность Украины, преодолевшая возникшие трудности, все же смогла решить многие задачи, используя потенциал НЭПа. Уже в 1924 - 25 годах вся крупная промышленность республики выполняла производственные планы на 108%, а спустя еще год - на 110%.
К середине 20-х годов значительно увеличились капиталовложения в металлургическую промышленность, которая осваивала ежегодно от 50% до 75% союзных средств, отпущенных данной отрасли. Это позволило организовать успешно работу и крупнейших предприятий черной металлургии Украины. В 1926 году были реконструированы доменные печи на Днепропетровском и Краматорском металлургических заводах. В Макеевке была построена новая, крупнейшая в стране, полностью механизированная печь. Развивалось коксохимическое производство. Уже в 1925 - 26 годах Украинской СССР было выполнено 89% всесоюзного производства чугуна, 53% стали и 57% проката черных металлов.
В республике интенсивно развивалось машиностроение, особенно сельскохозяйственное. Новой отраслью стало тракторостроение. Кстати, первый отечественный трактор был создан еще в 1921 году на заводе № 14 пос. Кичкас. В 1923 году усовершенствованный образец трактора "Запорожец" был отправлен в Москву. В это время уже на пяти заводах республики начались работы по выпуску тракторов.
ВЫВОД: к середине 20-х годов стало ясно, что источник расширения производства практически уже исчерпан. ...Каждая отрасль разв. паралельно, но несмотря на это, вся экономика процветала!!!

Почему О.Шумский и М. Волобуев подвергались жесткой критике со стороны большевиков!?

(на фотографии слева изображен М.Волобуев, а справа - О.Шумский)
О.Шумский и М.Волобуев подвергались жестокой критике со стороны большевиков потому, что в 1926 г. Нарком образования УССР О.Шумский подверг критике политику большевиков в Украине из-за того, что они рекомендовали на высшие государственные и партийные должности республики неукраинцев , которым были безразличны стремления масс к национальному возрождению.
В начале 1928 г.с критикой экономической политики ВКП(б) в Украине на страницах официального теоретического журнала КП(б)У «Большевик Украины» выступил молодой коммунист М.Волобуев. Аргументировано, опираясь на конкретные факты, он доказывал, что при советской власти как и при царизме, Украина остаётся экономической колонией России, а промышленное строительство на её территории ведётся в интересах российского центра и не учитывает потребностей республики. Молодой учёный утверждал, что украинская экономика может выжить за счёт собственных возможностей и ресурсов и даже стать органической частью мировой экономики без посреднической роли центра.
Вывод:
Выступления О.Шумского и М.Волобуева были проявлением национально-коммунистических взглядов, распространённых в 20-х годах, поэтому О.Шумский и М.Волобуев были осуждены большевиками.


Авторы: Петраш Елена, Шептицкая Юлия, Барашикова Екатерина, Хрюкин Константин.

Предпосылки включения УССР в состав СССР

1. Руководство советскими республиками принадлежала РКП (б).
2. В ходе гражданской войны Советская Украина потеряла важнейшие атрибуты суверенности:
а) общая для всех республик армия;
б) единое военное руководство, действующее по указке и под непосредственным контролем ЦК РКП (б);
в) единая финансовая система;
г) руководство важнейшими отраслями народного хозяйства осуществлялась из единого центра - ВСНХ РСФСР.;
д) важнейшие законы РСФСР действовали на территориях других советских республик.
3. Руководство важнейшими сферами жизни Украины осуществлялось в Москве.
4. Чиновники, которые засели в центральных учреждениях России, розсматривали советские республики как единое госудорство и стремились управлять ими как обычными административно - территориалтными единицами России.
5. Госплан РСФСР предлогал разделить Украину на две экономические области - Южную с центром в Харькове и Юго-Заподную с центром в Киеве.
6. Большевики Украины продемонстрировали свою ориентацию на центр, а не на национальные интересы народа Украины.
7. РКП (б) определяла внутреннюю и внешнее политику в целом и каждой республики в отдельности.
8. Глава совнаркома УССР безпрекосклонно осуществлял политику центра в Украине.

Завдання проекту

В ході роботи над навчальним проектом виходьте із наступних завдань: визначити сутність непу та політики українізації; порівняти прояви і процеси стабілізації економічного і соціального життя в Україні за часів непу з аналогічними загальноєвропейськими та світовими; сформулювати власну оцінку результатів та наслідків непу та політики «українізації»; визначити зв’язки між політикою непу, входженням України до складу СРСР, політикою українізації та основними тенденціями розвитку культури і духовного життя.  

Оцінювання проекту відбудеться за наступними критеріями:

1.     Дотримання термінів виконання проекту.

2.     Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

3.     Наявність орфографічних (лексичних) помилок.

4.     Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність гіперпосилань з наведенням аналізу цих джерел (коротка анотація, автори). Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Наявність оригінальних графічних аналітичних матеріалів (діаграм, схем). Логічне структурування матеріалу.

5.     Використання джерел інформації. Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела). Наявність гіперпосилань. 

План дій групи над навчальним проектом

З боку учнів, що входять до складу групи, яка працює над навчальним проектом очікуються наступні дії:

1. представлення себе або команди;

2. створення плану проекту;

3. пошук джерел і посилань з Інтернету за темою;

4. детальна робота з джерелами (з текстами, документами, ілюстраціями), структурування (розбиття на смислові частини, відділення головної інформації від другорядної тощо);

5. аналіз знайдених матеріалів, наприклад, написання рецензії, початок дискусії;

6. практичне завдання: інтерв’ю, опитування;

7. створення словника по темі проекту;

8. підсумкове створення презентації, розміщення її у блозі;

9. підготовка до захисту і захист проекту (публічний виступ).

Початок роботи

Спочатку ми сформувалися у групи. Кожна група вибрала своє завдання. Нашим завданням є "позитивні наслідки НЕПу"